Áherslur

Eitt helsta markmið heilsueflandi grunnskóla er að vinna markvisst að því að efla og stuðla að velferð og góðri heilsu nemenda, starfsfólks og samfélagsins. Í heilsueflandi grunnskóla er sérstök áhersla lögð á eftirfarandi átta þætti skólastarfsins:

1. Nemendur.
2. Mataræði og tannheilsa
3. Heimili.
4. Geðrækt.
5. Nærsamfélag
6. Hreyfing og öryggi
7. Lífsstíll.
8. Starfsfólk.

Víðistaðaskóli hefur sett sér heilsustefnu sem er byggð á markmiðum, stefnu og gildum sem eru til staðar í skólanum ásamt því að stuðst er við markmið Heilsueflandi grunnskóla.

Skýrar og sýnilegar reglur

Skólareglur Víðistaðaskóla byggja á leiðarljósum skólans: ábyrgð, virðing og vinátta. Skólahúsnæðinu er skipt upp í svæði og gilda ákveðnar reglur á hverju svæði fyrir sig. Reglur eru kenndar eftir ákveðinni áætlun og gerðar sýnilegar á þeim svæðum sem þær gilda um.

SMT- skólafærni stendur fyrir School Management Training og byggir á PMT- foreldrafærni (Parent Management Training) sem er kenning Dr. Gerald Pattersons og er oft kennd við Oregon-fylki í Bandaríkjunum, þar kallast hún Positive Behavior support (PBS).

Álfamiðar og fyrirmyndabekkir

Í skólanum og frístund eru notaðir álfamiðar með leiðarljósum skólans: Ábyrgð – Virðing – Vinátta. Nemendur fá álfamiða fyrir jákvæða og uppbyggjandi hegðun. Einnig eru fyrirmyndabekkir verðlaunaðir með orðu fyrir að ganga vel um skólann almennt, skóhillur, matsal, á göngum og úti á skólalóð.

Nemendur safna álfahrósmiðum og þegar ákveðnum fjölda er náð fær hópurinn að velja sér umbun, til dæmis: 

• spilatími
• horfa á mynd
• fara í leiki
• koma með sparinesti
• pálínuboð
• fara út að renna

Skilgreining á einelti

Einelti er skilgreint sem síendurtekin og langvarandi hegðun sem veldur vanlíðan hjá þeim sem verður fyrir henni . Einelti felur í sér að nemandi er tekinn fyrir af einum eða fleiri nemendum með síendurtekinni stríðni, látbragði, niðrandi ummælum, sögusögnum, andlegri kúgun og hótunum af ýmsu tagi sem kemur þolanda illa.

Birtingarmyndir eineltis geta verið fjölmargar, bæði duldar og sýnilegar. Einelti getur verið félagsleg útskúfun þannig að barn sem verður fyrir henni er ekki fullgildur þátttakandi í félagsskap eða leik. Einelti getur einnig komið fram með því að gera lítið úr, móðga, særa eða ógna viðkomandi eða valda honum ótta. Skoðanaágreiningur eða ágreiningur vegna ólíkra hagsmuna fellur ekki undir einelti.

Tilkynna um einelti

Umsjónarkennari er ábyrgur fyrir að leysa og uppræta eineltismál sem upp koma í hans umsjónarbekk. Í forföllum umsjónarkennara getur námsráðgjafi eða stjórnandi hafið vinnslu í málinu án þess að upplýsa foreldri í upphafi könnunar. Mikilvægt er að byrja strax að vinna að máli þegar grunur um einelti vaknar.

Skref 1. Grunur um einelti

• Tilkynnið grun um einelti til umsjónarkennara.
• Umsjónarkennari sendir rafrænt afrit af tilkynningu til nemendaverndarráðs um leið og hún berst.
• Umsjónarkennari ræðir við meintan þolanda.
• Umsjónarkennari ræðir við foreldra meints þolanda ef ástæða þykir til.
• Umsjónarkennari ræðir við geranda.
• Umsjónarkennari ræðir við foreldra meints geranda ef ástæða þykir til.

Ef vinnsla máls leiðir í ljós að ekki er um einelti að ræða er málinu lokið formlega með undirskrift foreldra meints þolanda. Á sama tíma eru gerðar viðeigandi ráðstafanir til lausnar á vandanum eftir eðli hvers máls. Öll málsgögn eru send til nemendaverndarráðs til yfirferðar.

Skref 2. Rökstuddur grunur um einelti

Ef um rökstuddan grun um einelti er að ræða er málinu vísað til nemendaverndarráðs að lokinni könnun á skrefi 1 til frekari úrvinnslu. Nemendaverndarráð setur málið í ferli og skipar tilsjónarmann með umsjónarkennaranum til að vinna áfram að málinu. Tilsjónarmaður máls getur kallað annað starfsfólk til telji hann þörf á því. Mikilvægt er að gott upplýsingaflæði sé á milli þeirra sem að málinu koma.

Tilsjónarmaður og umsjónarkennari vinna samkvæmt aðgerðaráætlun.